永續建築與環境營造期末成果報告
課程目的：
本課程有14個系所一起授課，各小組亂數編排，因此各組內都有不同系所的同學，原課程規畫以緣起加以說明，不在贅述。前往金山國小事前辦理兩場敘事力工作坊以培養學生敘事能力，且配合第一科大校園探索活動設計內容規劃讓小組親自去訪問校園各單位並上台報告加以訓練，之後前往金山國小給予學生自由時間去做校園訪問以及透過主任的郵件地址供學生詢問，提升學生溝通與表達能力。期待成效為金山國小能透過第一科大看見的不同觀點，使永續校園能更進一步發展，教導學生正確的觀念，同時讓社區凝聚意識，讓社區外能看見金山國小的優勢並提升校園周邊發展。
課程規劃：
第1~4周以基礎導入由全球氣候議題帶入課程內容，第5~8周以翻轉教學由第一科大校園探索活動設計進行練習，第9~18周以服務實作為主帶同學進入金山國小進行勘查報告，分別是11/2、12/14、1/9至金山國小參訪，第一次是由蔡佩娟校長以及魏國贈主任帶領觀察介紹校園，第二次以教案呈現各組主題向主任校長報告獲取意見，第三次以微電影為主作期末報告，本學期於10/7(六)、10/14(六)辦理敘事力工作坊演講供學生參加。目前已收集到六組的期末報告作業，分別是微電影和教案共有12份，加上第一科大校園探索活動設計作E化地圖6份。
期末成果發表：
12/5第一科大校園探索活動結束，產出6份第一科大E化地圖
11/2至金山國小初訪後產出6份教案
12/14至金山國小二訪，由蔡佩娟校長以及魏國贈主任給予教案建議，將教案做最後修改後產出6份微電影
1/9至金山國小做期末報告，由蔡佩娟校長給予評論建議
| 教案名稱 | 內容摘要 |
| 廢棄物－牛奶盒錢筒 | 運用金山國小午餐喝完的牛奶盒讓小朋友製作一個簡易的存錢筒，能畫上自己喜歡的圖案，每一學期儲蓄到的錢，把他捐出去做善事！ |
| 水資源－ＤＩＹ省水閥 | 讓小朋友明白水是如何循環運用的，讓小朋友動手ＤＩＹ用寶特瓶蓋做一個省水閥，由讓小朋友知道水的重要性教導他們省水的好處。 |
| 生態環境－形色認識花草 | 透過APP「形色」，讓小朋友在活動進行下能更加地認識學校內的不同植物。進行方式為：一組4個人分組進行，各組攜帶學習單找出分散在校園的各種花卡。 |
| 基礎環境－草鴞特色筆筒 | 結合QR Code製作特色筆筒，每一個小朋友都有屬於自己獨一無二的筆筒，透過掃描就能讓大家都看到你的作品。10分鐘的發想時間+25分鐘動手製作+5分鐘的成果發表讓小朋友享受動手玩創意。 |
| 人文環境－人文奪寶大作戰 | 看到金山國小比較多學生是從外地來讀書的，所以我們想讓他們多認識這個地方。透過大型遊戲讓小朋友實地去尋找拼圖，了解地方的人事物以及典故，增加對社區的認同感，以10分鐘微電影+10分鐘解說+50分鐘活動進行。 |
| 生活環境－紅土VS草地操場 | 金山國小是紅土操場，有些家長都會反映說小孩子衣服都會髒髒的。利用PPT超連結的方式製作小遊戲，最後配合學習單，寓教於樂。建議可以改建成草地操場，不僅讓小朋友更適合玩耍，也可以擁有更多的用途。 |
| 微電影名稱 | 內容摘要 |
| 廢棄物－用回收換愛心 | 利用樂高積木方式呈現去和小朋友訴說回收垃圾的重要性和關愛社會上老人的問題。 |
| 水資源－水滴的人生 | 讓小朋友用第一人稱水滴的視角去闡述雨的一生，進而瞭解說學校的雨撲滿設備的流動方向和如何省水以及他的重要性。 |
| 生態環境－花草形色 | 神話故事的呈現方式，帶入金山國小的植物，去讓小朋友融入微電影，透過薄荷姊姊一起闖關，一邊認識植物，一起尋找燕巢三寶(寶藏)。 |
| 基礎環境－守護校園的草鴞 | 運用正義代表「草鴞」與邪惡「壞人」兩方帶入校園情境，透過問答ＰＫ來展現出草鴞的特性。 |
| 人文環境－金山人文奇遇 | 以回憶錄的方式呈現剛上大學的阿峰和阿公的互動，喚起在金山社區的點點滴滴去帶入我們的遊戲內容。 |
| 生活環境－草地操場 | 藉由微電影開頭讓小朋友對於紅土以及草地操場有初步的了解，再以草地操場為主軸，去拍攝金山國小原有的紅土操場會帶來哪一些的劣勢，來闡處興建草地操場的好處 。 |
檢討與建議：
三次參訪金山國小的過程以及第一科大的Ｅ化地圖練習，讓學生們實際走進校園，依照各組的主題用不同的角度去觀察周遭事物，在過程中與外部接觸加強溝通與表達能力，找出校園中可能不足或是需要加強的地方，用心去慢慢地體會大自然，認識校園中的美。
經過一學期的討論與檢討，依不同主題總共收集6份教案以及微電影，主題包含廢棄物、水資源、生態環境、基礎環境、人文環境和生活環境。
前往場地勘查前，先確保同學們對於自己組別的主題內容方向是清楚的，減少在第一次去金山國小做導覽介紹時，方向不明確的情況發生
